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　　　　　　　　　《　・・・


　　　　　　　　　　　この　外部にある　大人のはたらきかけが

　　　　　　　　　　　相互作用の過程を経て

　　　　　　　　　　　子どもの内部に　取り込まれていく様子を

　　　　　　　　　　　ヴィゴツキー自身が述べている

　　　　　　　　　　　指示身振りの発達を用いて説明してみよう


　　　　　　　　　　　・・・　》









　　　　　　　　　　●










　　　　　　　　　《　指示身振りは　もともとは

　　　　　　　　　　　乳児が外にあるものをつかもうとした

　　　　　　　　　　　把握運動に　その起源がある　》









　　　　　　　　　しかし

　　　　　　　　　《　母親が

　　　　　　　　　　　この運動を　指示として意味づけ

　　　　　　　　　　　その物を渡してあげると　状況は一変する　》









　　　　　　　　　その時


　　　　　　　　　《　把握という　運動は

　　　　　　　　　　　物を指し示すという　機能に

　　　　　　　　　　　変化するのである　》









　　　　　　　　　大事なのは



　　　　　　　　　《　この指さしが

　　　　　　　　　　　自分の中にはじめからあるのでもなく

　　　　　　　　　　　また　母親の動作の　単なる模倣なのでもない　》



　　　　　　　　　といふことである









　　　　　　　　　《　まわりの人に

　　　　　　　　　　　それが指示として　理解されることから始まり

　　　　　　　　　　　母親の　指示機能に反応した行動

　　　　　　　　　　　〈指示されたものを渡す〉を　とるようになる

　　　　　　　　　　　そして　子どもは

　　　　　　　　　　　最後には　自分の指さしを　自覚するようになる　》









　　　　　　　　　　　■　佐藤公治　：　学習の動機づけ・社会的文脈　より













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